小4からの「好きを育てる」ピアノクラス
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「好きを育てるクラス」のねっこは、“生活に音楽を”です。
入口は「楽しそうだから習いたい」で大丈夫。
でも私がこのクラスで一番大事にしたいのは、音楽が「楽しい」だけで終わらず、だんだん自分の表現になって、支えや安らぎになっていくところまで、一緒に育てていくことです。
私自身が大きな思い違いをしていたことにも気づきました。世間一般の多くの方は、最初から「続けよう」と思って始めるわけではない。弾けるようになるのが楽しいから始めて、弾けなくなったり、そこに向かえなくなるとやめる。そこは自然な流れなんだなと。
続けていくと起きること
続けていると、
「できた／できない」を自分で引き受けて、工夫して、積み上げる経験が増えていきます。
その繰り返しの中で、“自分で自分を信じられる” 感覚が育っていく。
ただ、それは一直線ではなくて、「続ける／続けられない」のせめぎあいが何度も起きます。
そこで踏ん張ったり、やり方を変えたり、誰かに頼ったりしながら抜けていくと、結果として 生きる力が強くなる。
そして、その到達のスピードを上げるのが「生活に音楽がある」状態です。
家で音楽が共有できていると、ピアノが“評価”になりにくい。
できた／できないで自分を裁くのではなく、音楽が日々の中に残って、続けること自体が自然になっていきます。
逆に、家庭の中に「できる／できない」「続ける／続けられない」の評価軸が強いと、ピアノは評価になりやすい。
その評価を避けるために、「楽しい／楽しくない」を基準にしてやめていく、ということも起きやすいのかなと思っています。
このクラスの約束（親御さんにも宿題）
このクラスでは、親御さんにも宿題があります。
それは「どうやって音楽を家に持ち込めますか？」を一緒に考えて、お子さんと音楽を共有できる状態を作ることです。
ここで言う“共有”は、練習を気にすることや、声かけを頑張ることだけではありません。たとえば、
- 家で一緒に歌う
- 親御さんが久しぶりにピアノに触ってみる
- 一緒に音楽を聴く
- 「この曲いいね」って、同じものを好きだと言える時間を作る
- 音楽に触れるイベントに行ってみる
どんな形でもいい。やり方は自由です。
こちらで与えられる機会はもちろん、音楽に興味をもってやれることは全部してみてほしいです。
こういうものが家にないと、正直、音楽は続けにくいです。
だからこそ、うまくいかない時も含めて、相談しながら“家に音楽が残る形”を一緒に作っていくのが、このクラスです。
もし、レッスンを続けられなくなったら
もしも生活の都合などで、どうしてもレッスン自体を続けられなくなった場合でも、ここで終わりにしたくありません。
そのときは、まず必ず相談をして、
- レッスンは一区切りにするのか
- しばらく休むのか
- レッスンを受けない形で、家で続けられる道を作るのか
その子とご家庭に合う形を一緒に探します。
目的は「レッスンを続けること」だけではなく、音楽が生活に残ること。
だから、終わり方まで含めて、一緒に整えていきます。
