ソレイユピアノ教室

さいたま市のソレイユピアノ教室のホームページです

弾きたい曲に、自分から近づいていく力を育てていきます

ピアノ導入で大切にしていること

ピアノ基礎クラスでは、
子どもが「弾きたい曲に、自分から近づいていく力」を育てていきます。

はじめは、
「好きな曲が弾けた」
「知っている曲が弾けた」
といううれしさから始まります。

けれど、ピアノを学んでいく中では、
自分の知らない曲、すぐには弾けない曲、
少し難しい曲にも出会っていきます。


その時に大切なのは、

  • 今の自分には何ができていて、何が難しいのか。
  • この曲で、どんなふうに弾けるようになりたいのか。
  • そのために、今どのくらいの負荷をかけるのか。
  • 難しすぎる時には、どこまで段階を分けるのか。

ピアノを学ぶということは、
長い視野を持ちながら、
その時どきにできる目標を決め、
その子に合った負荷をかけて、
目標を達成する方法を一緒に考えていくことだと考えています。

 

この教室では、
一つひとつの経験を、その子にとって意味のある機会にしていきます。

曲に取り組むことも、発表の機会も、日々の練習も
その子が今どこにいて、何に向かっているのかを見ながら、
最大限に生かしていきます。


## ご家庭にお願いしたいこと

音楽は、教室と家庭の過ごし方で変わります。

ピアノが楽しいものになるか、
やらなければならないことになるかは、
ご家庭での関わり方に大きく左右されます。

  • 面白いからやってみる。
  • 音を出してみる。
  • どうなるのか試してみる。
  • もう一度やってみる。
  • そうやって探求する中で、子どもは少しずつ音楽に近づいていきます。

    好きな曲を弾けるようになるためには、
    ご家庭での声かけや励まし、
    一緒に楽しむ姿勢ができるといいですね。

ただ「練習したの?」と確認するだけではなく、
「どんなところが面白かった?」
「どこが難しかった?」
「次はどんなふうに弾けるようになりたい?」
と、子どもの中にある方向を聴いてあげてください。

好きな曲を一曲弾けるようになったら

その次にどうしたいのか。
何ができるようになりたいのか。
どんな曲に近づいていきたいのか。

そこを大人が一緒に聴いていくことで、
子どもは自分の目標を持ち、
ピアノに向かう力を育てていきます。

親御さんも、ただ見守っているだけでは得られないものがあります。

  • お子さんが何にひっかかり、
  • 何を面白がり、
  • どんな時に負荷を感じ、
  • どんな声かけでまた向かえるようになるのか
  • 発表の機会をどうとらえ、
  • どんな経験ができるか
  • このチャンスを生かすかを考え

その変化を一緒に見ていくことも、
ピアノを習う中で得られる大切な経験です。

この教室では、
教室・お子さん・ご家庭が同じ方向を見ながら、
弾きたい曲に近づいていく力を育てていきたいと考えています。

入会月は9月または4月の年2回です。

体験レッスンは5月~7月、10月~2月で受付けています。

ごきょうだい姉妹の入会はそのかぎりではありません。

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ソレイユピアノ教室のご案内

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お問い合わせ・体験レッスン申し込みフォーム(フォームが変わりました)

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できないことを、できるようにする力とは?

できないことを、できるようにしていく力を育てる

私は現在、ピアニストの先生にピアノを習っています。

大人になって改めてピアノを習う中で感じているのは、ピアノを習うということは、ただ「曲を弾けるようにする」ことだけではない、ということです。

自分の好きな分野に向き合い、自分にできる練習をしながら、先生に見ていただく。

その過程で出てきた悩みや疑問を、自分の言葉で先生に説明する。

そして、先生からいただいたアドバイスを、自分の身体にうつして、また練習していく。

それが、ピアノを習うことの大切な部分だと感じています。

実際のレッスンでは、先生から、

「ここはこういう音だから、指をこう使って」

「腕はこう動かして」

「時には身体全体をこう使って音を出して」

というような指導を受けます。

でも、それは聞いたその場ですぐにできるものではありません。

先生の言葉を聞き、それを自分の身体で試してみる。

うまくいかなかったところを家で練習する。

次のレッスンで、どこができるようになったのか、どこがまだうまくいかないのかを話す。

そして質問することで、先生の考え方や身体の使い方をもう一度聞き、少しずつ再現できる状態に近づけていく。

ピアノのレッスンは、そういう積み重ねです。

練習をするまでが大変

ピアノの練習は、決して簡単なものではありません。

まず、自分の一日の時間の中から、ピアノを弾ける時間を見つける必要があります。

遊びたい時間、休みたい時間、ほかにやりたいことがある時間の中で、「少しだけでもピアノを弾こう」と決めること。

これだけでも、子どもにとっては大きな試練です。

ピアノは「楽しいから自然に毎日弾く」という時ばかりではありません。

めんどうくさいと思う日もあります。

気が進まない日もあります。

それでも、

「今日は少しやってみよう」

「ここだけは弾いてみよう」

「先生に言われたところだけやってみよう」

と、自分の気持ちを少しコントロールしていく力が必要になります。

さらに、練習では、自分ができないところに向き合うことになります。

先生から言われたことを思い出しながら、右手だけ、左手だけ、短い部分だけ、何回かくり返してみる。

できないところを、先生の指示にしたがって、回数を積んでいく。

これも子どもにとって簡単なことではないですね。

できないところを何度も弾くのは、楽しいばかりではないからです。

そしてもう一つ大切なのは、自分なりに「できた」「やった」と感じることと、先生から「ここをもう少し直そう」と言われることは、別のものだと理解していくことです。

子どもは、自分では「できた」と思っているのに先生から直されると、

「できていないと言われた」

「自分が否定された」

「がんばったのに認めてもらえなかった」

と感じてしまうことがあります。

でも本当は、先生の指摘は、その子を否定しているのではなく、よりよくするための具体的な助言です。

「自分はがんばった」

「でも、ここはもう少し直すとよくなる」

この2つを分けて考えられるようになることは、ピアノを習う上でとても大切です。

それを何度も説明していっています。

練習とは、

  • 時間を見つけること。
  • 気持ちを整えること。
  • できないところをくり返すこと。
  • 先生の指摘を自己否定ではなく、改善点として受け取ること。

そうした力を少しずつ育てていく時間でもあります。

導入期のレッスンで大切にしていること


導入期のレッスンで大切にしていること

ピアノを始めたばかりのお子さんは、最初から落ち着いて椅子に座り、先生の話を聞き、すぐにピアノを弾けるわけではありません。

もちろん、ピアノ教室なので、最終的には「座ってお話を聞く」「音を聴く」「手や指を使って弾く」という時間を大切にしていきたいと考えています。

ただ、その前の段階として、まずはお子さんが

「ここは安心して過ごせる場所」

「音楽って少し楽しいかもしれない」

「先生やおうちの人が、自分のことを見てくれている」

と感じられることが、とても大切です。

すぐに弾くことだけが目的ではありません

導入期のレッスンでは、ピアノを弾くことだけでなく、音を聴くこと、リズムを感じること、指先を使うこと、先生の話を聞くことなど、いろいろな土台づくりをしています。

必要に応じて、鉛筆を使った活動や、指先を使うゲーム、音やリズムを感じる簡単な活動を取り入れることもあります。

これらは「遊んでいるだけ」ではなく、落ち着いてピアノに向かうための準備でもあります。

指先を使うこと、目で見て手を動かすこと、音を聴いて反応することは、ピアノを弾くための大切な土台になります。

ふざけてしまう時も、理由があります

レッスン中に、なかなか参加できなかったり、ふざけてしまったりすることがあります。

大人から見ると「ちゃんとやっていない」「集中していない」と見えることもありますが、小さなお子さんの場合、それは

「見てほしい」

「安心したい」

「どうしたらいいかわからない」

という気持ちの表れであることも多いです。

そのような時に、すぐに叱ってしまうと、ピアノやレッスンそのものが「怒られる時間」になってしまうことがあります。

もちろん、何をしてもよいという意味ではありません。

ただ、まずはお子さんの気持ちを受け止め、落ち着いて戻れるように関わることを大切にしています。

保護者の方にお願いしたいこと

レッスンに同席される際は、できるだけスマートフォンは使わず、お子さんの様子を一緒に見守っていただけたら嬉しいです。

お子さんが参加したがらなかったり、ふざけてしまったりする時は、叱るよりも、

「見てほしいんだな」

「安心したいんだな」

というサインとして受け止めていただけたらと思います。

必要な時には、ハグをしたり、少し触れ合ったり、

「大丈夫だよ」

「ここまでできたね」

「先生のお話、聞けていたね」

と応援していただくことで、お子さんが落ち着きやすくなることがあります。

状況によっては、無理にピアノに戻さず、指先を使うゲームや、音・リズムを感じる活動に切り替えることもあります。

それも、落ち着いてピアノに向かうための大切な準備だと考えています。

撮影をされる場合は、レッスンの流れやお子さんの集中のため、ひとことお声がけください。

教室として大切にしたいこと

当教室は、リトミック専門教室や運動能力向上教室ではありません。

必要に応じて、リズム活動や身体を使った活動を取り入れることはありますが、基本的には、ピアノを通して

「落ち着いて話を聞くこと」

「音を聴くこと」

「手や指を使って表現すること」

を育てる教室です。

そのため、サッカーなどの運動面でのリズム感や身体操作を主な目的とされる場合は、コーディネーショントレーニングやリズムトレーニング、体操教室など、目的に合った習い事も選択肢になると思います。

ピアノには、ピアノだからこそ育つ力があります。

音を聴くこと、少しずつ手を動かすこと、できないところを直していくこと、自分の気持ちを整えること。ピアノにはそんな効果があります。

その時間を、大切に積み重ねていきたいと考えています。

ご家庭と一緒に、土台を育てていきます

ピアノを始めてすぐの時期は、すぐに曲が弾けるようになったり、自分から練習に向かったりするとは限りません。

でも、ご家庭の中で

「ちょっと聴かせて」

「この曲、どんな曲なの?」

「ここまでできるようになったんだね」

と音楽が自然に話題になることで、お子さんにとって音楽は少しずつ身近なものになっていきます。

ピアノが「やらされるもの」ではなく、

「聴いてもらえるもの」

「見てもらえるもの」

「少しできたことを喜んでもらえるもの」

になっていくこと。

その土台があってこそ、少しずつ「弾いてみたい」「もう少しやってみたい」という気持ちが育っていくと思っています。

教室とご家庭で一緒に、お子さんが安心して音楽に近づいていける時間を作っていけたら嬉しいです。

 

レッスン同席時のお願い

レッスンに同席される際は、できるだけスマートフォンは使わず、お子さんの様子を一緒に見守っていただけたら嬉しいです。

参加したがらなかったり、ふざけてしまったりする時は、叱るよりも「見てほしい」「安心したい」というサインとして受け止め、応援の声かけをお願いします。

撮影される場合は、レッスンの流れやお子さんの集中のため、ひとことお声がけください。